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A la mitad del camino de la actual administración estatal, el director general del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), Emilio Montero Pérez. llamó a mejorar la educación oaxaqueña porque ya no puede ser responsabilidad exclusiva del gobierno, y los nuevos tiempos obligan a revisar, rediseñar y actualizar estrategias.
“Hemos alcanzado la primera mitad del camino, los avances son visibles, no se puede negar. Pero los nuevos tiempos, las nuevas condiciones sociales, económicas, políticas, y el avance de la tecnología, plantean la necesidad de revisar, rediseñar y actualizar estrategias”, afirmó ante diputadas y diputados durante la Glosa del Tercer Informe de Gobierno del gobernador Salomón Jara Cruz.
El titular del IEEPO convocó a la participación de familias, organizaciones sociales y partidos políticos como condición indispensable para elevar la calidad educativa en el estado.
Colocó a la familia como punto de partida, al señalar que el seguimiento de los padres y madres a las actividades escolares de sus hijos es una aportación evidentemente necesaria, mientras que la diversidad de visiones de los sectores organizados hace falta para enriquecer el rumbo de la educación.
Reservó un lugar central para el magisterio oaxaqueño. Los maestros y maestras, con su propuesta crítica enraizada en los conocimientos y experiencias de los pueblos originarios, tienen que incidir de manera preponderante en la visión humanista que envuelve a la Nueva Escuela Mexicana, planteó el funcionario.
Diálogo con la Sección 22
El director del IEEPO destacó que el gobierno de Salomón Jara Cruz ha construido puentes de comunicación tanto con la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo como con la dirigencia del magisterio de la Sección 22, manteniendo el diálogo como la vía principal para la construcción de acuerdos.
Esta afirmación adquiere peso político en un estado donde la relación entre el gobierno y el sindicato magisterial ha sido históricamente uno de los ejes más sensibles de la gobernabilidad.
Un mensaje frente al contexto internacional
El funcionario también lanzó una lectura del escenario global.
Ante lo que describió como el resurgimiento de formas de gobierno hegemónicas, neoimperialistas, colonizadoras y avasalladoras que ponen en riesgo la democracia y la soberanía de los pueblos, planteó que la respuesta oaxaqueña debe construirse desde la educación, con valores de solidaridad, trabajo colectivo, empatía, conservación del medio ambiente e inclusión.
“Por eso tenemos que construir una educación en donde imperen los valores de la solidaridad, el trabajo colectivo, la empatía, la conservación del medio ambiente, la inclusión. En suma, construir otros mundos mejores”, afirmó.
Antes del mensaje político, expuso resultados del periodo comprendido entre octubre de 2024 y diciembre de 2025.
El IEEPO atendió a 802 614 alumnas y alumnos en 11 629 escuelas de las ocho regiones del estado, en los niveles de Educación Inicial, Preescolar, Primaria, Secundaria y Educación Especial. Se abrieron 35 escuelas de nueva creación, con lo que se brindó certeza jurídica a más de 1 778 niñas, niños y adolescentes en 33 municipios.
Infraestructura y equipamiento.
El Programa de Construcción, Equipamiento y Rehabilitación de Infraestructura Educativa benefició a 83 593 estudiantes en 1 081 planteles. Se pagaron los servicios de energía eléctrica de 11 041 centros escolares y el suministro de agua potable de 576 escuelas en cuatro regiones.
Se distribuyeron 7 millones 105 mil 433 libros de texto y materiales educativos en los 570 municipios del estado.
El Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) proporcionó formación continua a 31 701 figuras educativas. A través del Programa de Reconocimiento al Desempeño Docente (REDES) se otorgaron 5 989 estímulos económicos a maestros de primarias multigrado en 315 municipios.
Además, se entregaron 1 658 títulos profesionales a egresados de escuelas normales.
Nuevas plazas
Se otorgaron plazas docentes y administrativas a 966 personas mediante el Proyecto “1 200 Nuevas Necesidades”, a 158 con el Proyecto “Remanentes” y a 1 218 normalistas a través del Proyecto “Normalistas”.
La Estrategia Nacional “Vive Saludable, Vive Feliz” atendió a 146 581 estudiantes en 2 002 escuelas primarias. Las valoraciones detectaron que 4 de cada 10 niños presentan sobrepeso u obesidad, 7 de cada 10 tienen alteraciones visuales sin corrección óptica y 7 de cada 10 presentan caries dental.
El programa “Ver Bien para Aprender Mejor” realizó 95 902 estudios optométricos y entregó anteojos a 15 283 estudiantes.
Fomento a la lectura. La estrategia institucional “LAGUUNDA TI NEZA GUI’CHI, LAGUNI” benefició a 51 570 personas, mientras que el programa de radio “Aprendiendo desde mi comunidad” alcanzó de manera virtual y auditiva a 457 931 alumnos en todo el estado.
El Programa Telefonía e Internet para Todos proporcionó acceso a internet en 333 escuelas, beneficiando a 22 064 alumnos y 1 147 docentes en seis regiones, a través de la Red Altan.
Prevención del acoso.
El Protocolo de Erradicación del Acoso Escolar generó 502 capacitaciones que atendieron a 25 506 personas en 80 municipios, complementadas con 214 talleres de derechos humanos para 14 676 participantes.
No obstante los avances, el director reconoció ante los legisladores que persisten rezagos significativos en zonas rurales, indígenas y de alta marginación, y que tres años de trabajo no son suficientes para reparar olvidos de un largo pasado. Identificó como los desafíos más urgentes la modernización de la formación docente frente al avance tecnológico y el mejoramiento integral de la infraestructura escolar.
La comparecencia cerró con una convocatoria directa a la unidad: “El reto es de todas y de todos. Caminemos juntos por Oaxaca.”
